Tendo como objetivo a aproximação do processo de formação do enfermeiro com a realidade presente no mercado de trabalho, foram realizadas algumas mudanças curriculares nos cursos de graduação de enfermagem. Uma dessas modificações refere-se à utilização do Trabalho de Conclusão de Curso como elemento necessário para a obtenção do título de graduação na área de enfermagem. Essa ferramenta, conhecida como TCC, tem sido também usada nos cursos técnicos de enfermagem de nível médio. Entretanto, considerando o contexto dessa modalidade de ensino, com aspectos como a curta duração do curso, a grade curricular e a idade dos estudantes, é importante a realização de estudos que deflagrem reflexões capazes de melhorar a qualidade desses trabalhos. O objetivo deste estudo foi verificar a percepção dos estudantes do Ensino Técnico de Enfermagem de uma instituição do Estado de São Paulo, sobre o emprego do TCC nessa modalidade de ensino. O estudo foi realizado com estudantes do último módulo do curso (n=94), por meio da aplicação de um questionário composto por uma “Escala Likert” e um campo aberto destinado a comentários adicionais. Os dados quantitativos (Escala Likert) foram analisados por meio de teste do qui-quadrado e no campos abertos, foi realizada a análise de conteúdo modalidade temática. Os resultados mostraram que os estudantes relataram estar recebendo informações claras sobre a finalidade do trabalho e, na escolha do tema da pesquisa, levaram em consideração o atual contexto da área da saúde, perpassando essa decisão pelo contato com a prática profissional, vivenciada no estágio supervisionado. Os aspectos curriculares da instituição favoreceram a elaboração do tema do Trabalho de Conclusão de Curso e a sua escolha tem ocorrido de maneira mais objetiva. Em relação ao desenvolvimento do trabalho, observou-se que os estudantes relataram uma dedicação extracurricular diária para a preparação do TCC e que esse trabalho tem contribuído para o crescimento pessoal desses estudantes, os quais, inclusive, trocaram experiências durante o período de realização do TCC. A direção e os coordenadores apoiaram o desenvolvimento do trabalho e, na relação com o orientador, houve uma afinidade tida como satisfatória. Além disso, a biblioteca foi considerada de fácil acesso e o estudante afirmou possuir conhecimentos de informática suficientes para o desenvolvimento do TCC. Os estudantes relataram
experimentar sensações como medo, frustração e incapacidade, durante a sua experiência de realização do TCC. Nos campos abertos do questionário, os estudantes problematizaram aspectos como a obrigatoriedade do TCC, o momento do curso em que esse trabalho deveria ser iniciado, a execução dessa tarefa em equipe e a parceria entre orientador e estudante. Todas essas temáticas tiveram um elemento em comum, que foi justamente o dissenso de opiniões entre os participantes. Dessa forma, a incorporação do TCC como elemento finalizador de um curso de nível técnico poderá, a exemplo do que foi visto neste estudo, estar associada à divergência de opiniões, porém, à medida que as dificuldades forem sendo superadas, tais divergências poderão ser minimizadas, de maneira que os sentimentos de medo, frustração e insegurança dos estudantes poderão se transformar em confiança.